为夯实学院学生专业理论基础，引导学生积累教育评价实际经验，为将来从事教育改革等方面的研究提供参考方法和方向性指导，5月25日，教育学院08级教育本科班同学在曾继耘老师的带领下，于校本部教学一楼1256教室举行了“学生评价的反思与重建”专题讨论课。

此次讨论课立足于心理测量与教育评价专业基础，着眼于当前中小学基础教育改革的推行，以国家中长期教育改革和发展规划纲要为契机，旨在透过教育评价现象反思问题，总结经验，提出建议。曾老师首先通过教育实例，引导同学们发现学生评价领域发展的错误趋向，鼓励同学们积极思考，并对“什么是学生评价”“评价结果一定要真实客观吗”“万人一卷合理吗”以及“量化评价是最科学的评价吗”等问题与同学进行了深入探讨。透过反面现象，曾老师与同学们在学生评价的改良方向等相关问题上进行了激烈讨论。结合自身参与教育改革的经验，曾老师与同学们积极互动、热情交流，同学们发散思维、各抒己见，对“评价功能由筛选、评比转向诊断、发展”“评价内容上由单纯的知识内容评价转向学生综合素质的评价”“评价过程由单纯的结果评价转向同时关注过程的评价”等问题提出了独到的见解，进行了思维创新。此次讨论课事例详实、贴近实际、把握当今教育热点，引导同学们将专业理论知识应用于具体教育实践及教育热点分析，对于教育学院学生拓宽专业思维具有前瞻性意义。

教育学院一向重视加强专业建设，此次讨论课不仅充分展示了学院专业特色，更以其突出的时代性与前瞻性为学生将来从事教育改革提供了积极引导。