9月25日晚，由历史与社会发展学院与社会科学处联合举办的第374期社科大讲坛在长清湖校区历社学院楼116教室开讲。本次大讲坛特邀湘潭大学历史文化学院原院长、教育部历史学学科教学指导委员、全国优秀教师郭汉民教授担任主讲人，做题为“中国近现代史‘研讨式五步教学法’”的报告。报告由历社学院副院长赵文亮教授主持，学院部分骨干教师及200余名学生共同聆听了本次报告。 

首先，郭汉民教授简要介绍了何为“研讨式五步教学法”，即做法、成效、经验、影响、感受。接着，郭汉民教授重点讲授了“五步”的详细做法，即第一步，指导选题，教师要简明扼要地讲清全课程的基本线索和主要观点；第二步，独立探索，使学生充分发挥主体作用，独立进行学术研究；第三步，小组交流，在个人独立探索的基础上，教师组织学生通过讲课评课的方式进行交流，每个学生都能走上讲台报告自己的研究情况；第四步，大班讲评，小组交流之后推选出优秀者；第五步，总结提高，每个学生根据自身的切身体会写一篇小文章。五个步骤简洁易懂，清楚地概括研讨式教学中必要环节，丰富了历史学师范专业师生们的教学技巧，开拓了眼界。然后，郭汉民教授结合1999年在湖南师范大学的教学经历讲解了成效的两项措施，分别为开展评学议教活动和进行问卷调查。同时，郭汉民教授又强调了经验的重要性，讲解了研讨式五步教学法的优势，即其一，凸显学生的主体地位；其二，强化对学生能力的培养，将传授知识与能力培养有机结合，构筑起民主、平等、和谐的师生关系；其三，研讨式五步教学法将指导学生探索置于教学之中，实现了教学与科研的紧密结合，也是研讨式教学最主要的经验。他提出，研讨式教学改革的目标是探索一种具体可行的途径，将教育教学从重知识的系统传授转变到重方法传授、重能力培养、重学生主动性发挥的轨道上来，促进大学生创新意识和实践能力的培养。随后，郭汉民教授阐述了研讨式教学法的价值，并高度认可研讨式教学法对于传统教学的突破。最后，郭汉民教授谈及作为人民教师，要从自身做起，脚踏实地，不轻易言弃，激励同学们不断进取。田海林教授和楼建军副教授对本次报告进行了总结，报告在同学们热烈的掌声中结束。 

本次社科大讲坛的举办，不仅使学生对研讨式五步教学法有了深刻的认识，而且使学生看到了颠覆传统教育方法的巨大价值。有利于学院历史学教学法的不断突破，同时，为学院培养出更多的历史教学人才奠定了基础。 

郭汉民，湘潭大学历史系教授、博士生导师，全国优秀教师。兼任2001-2005年教育部高等学校历史学学科教学指导委员会委员，湖南省第三届哲学社会科学成果评审委员会委员，湖南省历史学会副会长，湖南省谭嗣同研究会副会长，湖南省和平研究会副会长，湖南省湖湘文化研究会副会长，中国社会科学院中国近代思想研究中心理事，湘潭大学学术委员会委员。